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やはり空きコマがある日は余裕がある。
その１時間で死に物狂いでタスクを片付けていく。
気づけば、来週のタスクに手をつけることができるくらいまで回復。
来年度への反省とし、もっと効率を上げていきたいなと思う。
恐ろしいのは、今週全体的に遅くまで残っているわけだけれども、だんだん頭がバグってくる。
定時を過ぎ、17時を過ぎても「まだこんなもんか」という変な思考が出る。
何より、もう終わっている、もう今日はやらなくていいのに、まだ何かあるのではないか、という感覚に陥る。
以前までできていた、タスクの分配（一日で片付けるのではなく、定時付近退勤を守るために、一週間でタスクをキレイに分配する）も、なぜかうまく頭が機能しないのだ。
うーむ。また本来の感覚を取り戻していかなければ。。。
さて、先日私の学年はそれぞれ新しい委員会が決まり、初めての委員会活動が行われた。
三つの学年が合同で集まり、来年度の方針を決めていく。
私は委員会の担当にはなっていなかったので、その時間は撮影役としてぐるぐる回る。
印象に残っているのはそこでの出来事。
ある委員会は、担当の先生が不在ということもあって完全に子どもたちで来年度の方針を決めなくてはいけなかった。
最初見に行った時は雑談をしていたりして、「大丈夫か？」と思ったものの。
２周目に来た時には、すごい勢いで話し合いが進んでいた。
面白いのは、４、５、６年生で活動しているが、４年生（新入り）が仕事について聞いたり意見をし、５年生が来年のことを考えて仕事内容を教え。
６年生が外から見守り、相談役として何かあったら相談に乗る。
そうしてテキパキと仕事が決まっていき、他の委員会より2倍ほど早いペースで会議が終了した。
何より、子どもたちが責任感を持って話し合っていたり、仕事を決めたりしていた。
そこが面白い。
下手に、といったらアレだが、教員側がサポートに入ったり、口を出すとどうしても形式が優先されてしまう。
けれど、子どもたちだけだと形式どうこうは別としても、子供達なりの良いテンポ感で物事が決まっていく。
アレはどこまで行っても、子供達事になっていたのだなぁと感じる。
結局彼らを見ていると、大きな目標（来年度の方針や役割分担を決める）は事前に担当の先生から伝えられており。
そしてそれに対して、しっかり考えて行動していた、ということになる。
ちなみに、一応不安だったので二周目以降はその委員会につきっきりだったわけだが、私自身は一言も口を出していない。
ただニコニコ見ていただけ。
単純に、すごいなぁ、と。
今日から早速委員会に分かれて活動が始まったが、それぞれが意識的に活動をしていた。より引き締まっていく、と思う。
262の関係が、学級内で分断されてそれぞれ別のところに所属したからこそ、また新たに262が作られる。
そこで自分の輝ける場所、やりたいこと、スキルを学んで、元の集団に戻る時、より集団全体の力は上がっている。
来年以降は担任を持てるかはわからないけれども。
でも、彼らの成長は素直に楽しみだと思った。
