今日もいわし、はぐれてます。

海のように広い心で。

2026-01-01から1年間の記事一覧

できることは限られる。

1653 4月から、22時までに就寝する日々が続く。土日は少し例外だが、平日はほとんど。 ゴールデンウィークを明けてからは、おそらく21:30前には布団に入り、目を閉じれば寝ていることが多い。 昨日も結局、本を読んでいて寝落ちしていたようで、部屋に電気…

素晴らしき姿よ

1713 朝から学校全体はバタバタしている、ような雰囲気がある。今週は土曜日まであるので、それもあるだろう。色々、立て込んでいることもあるのだろう。教育実習生も、今週から。意外な再会もあって、嬉しく思う。どうか、実りのある実習にしてほしい。 バ…

2026/5/17 安曇野『学び合い』の会

本日は、朝から安曇野『学び合い』の会に参加させていただきました。テーマは、「教員一年目のリアル〜学校の先生になって感じたこと〜」で、この春から中学校に着任された新任の先生からお話をお聞きしました。 参加者の方々も多様で、教員だけでなく地域の…

土曜日のあれこれ

今日は朝から色々なところへ。 子供たちが先週から学校で野菜を植えた。子供達と教員、そして予備の分を合わせて34本。 それらに水をあげるために学校へ。 普段仕事として行っているときにはあまり気にしないが、片道20分くらい、往復や水やりの時間も考え…

運動会1週間前

1800 運動会1週間前となった。昨年度と、忙しさや疲労感が違う。 応援団の担当で休み時間がなかったり、応援に関する計画等は全て自分のところに回ってくる。 仕方がないことだが、昨年度とは違うなぁとやはり思う。 当然、全校の前に立って話す機会も増え…

予兆

1800 ありとあらゆる場面において、色々な予兆を感じる時がある。 具体的なことなど何も書くことができないが。 手を講じるには、限界がある。 結局自分が救えるのは、自分のもちえる範囲のみだとわかる。 今は、自分ができることをするしかないのだと思う。…

野菜植えと現状の課題感

1800 今日は朝から色々なことがあったー。朝の時点から、応援練習をする傍らで、別学年の生徒指導。結局それらが長引いた関係で、朝の会から1限の算数は全て子供達にお願いする形になってしまった。 そもそも先生方がついていたのかはわからないが、自分た…

今だからこそ

1700 業務に余裕が出てきた今だからこそできること。現状の分析。 自分の学級、そして学校全体を俯瞰して考えてみる。 考えれば考えるほど、色々なことを思う。 あまり多くのことは書けないが。 まだ、5月の半ば。一年どころか、学期を終えるのもまだまだ先…

自分たちで授業

1640 応援団担当として、休み時間は応援団のメンバーと練習をする時間がほとんどになっている。そういう点で、昨年度とは違う休み時間の過ごし方になっているわけだが。 色々と相談等していて、授業に遅れてしまうことがある。事前にそれは子供達にも伝えて…

蓋になるべきではない。

来週以降、学校では運動会に向けての動きが大きくなる。今回は片方の団について指導する側に回ることになるが。初めてということもあるし、『学び合い』的にはどう教員としてあるべきか、というところも考えている。 行事の体制を考えると、もっとできること…

理想を求め

今、投稿の媒体はInstagramとFacebookの二つであるけれど、Facebookのみで投稿するものがある。その時々に感じたこと、考えたことをそのまま本音として投稿する。Instagramと違い、写真等をつけずにそのまま呟くことができるからだ。 直近として呟いたことと…

とうとう壊れる

1741 GWが終わり、なんとか残りの勤務も終えました。長期休み明けが、お互いになかなかしんどい時間ですが、楽しんでできているのは良いところ。 4月後半からは、定時までに仕事を終わらせる意識で常に計画を立てるようにしていました。今日は1時間過ぎま…

お土産で通じる

1635 勤務が終わって、久しぶりにジムでしっかり運動。確実に全身が薄っぺらくなったのを感じる。年明けから、風邪などで体調を崩していて、運動習慣も食欲も減っていた。その結果として、痩せたのは良いが全体的に薄くなってきているのもまずい。 色々なこ…

現実へ

お休みも今日で終わり。旅行気分や疲れが抜けないまま今日に突入しましたが、とりあえず感覚を戻すために明日明後日の授業を作ったりする。生活科や総合的な学習の時間の年間計画の提出があるので、その辺もAIと共に考えていく。 現実に引き戻されていく感覚…

旅行の振り返りと残すところ。

家に帰ってきて、これでしっかり文章を書けるように。GW始めから昨日まで、2泊3日で旅行へ行っていました。 富山、金沢旅行でしたが、楽しかった。金沢に関しては一年前くらいに行ったのですが、追加で楽しめました。 自分が普段生活する環境とは違うとこ…

旅行終了

無事旅行が終わり、帰宅最中。 色々なことを見て、体験して、話して。人と行くから見えてくることや考えることが沢山ある。 人と行く中で、自分と向き合う時間もある。 食べるもの、行きたい場所、話すこと、見たいもの、感じ方などなど。 違いが出てきた時…

異学年

旅行中のため書き貯め② 遠足などは、基本縦割り班活動で行われる。昨年までは清掃もそうだったが、今年からは個別の担当場所が割り当てられるようになってしまった。 背景としては、学校の大きさに対して、児童数が少なく、清掃場所の分担が非常に難しくなっ…

新旧

旅行中のため書き貯め① 昨日の遠足では、雨天のため学校に戻ってきてからお弁当を食べることに。 各班ごとに教室に分かれて食事をとるのだが、基本的に班付き教員の担任している学級をしようしてご飯を食べることに。 ということで、自分の班は2年生教室で…

遠足

1535今日は遠足の日。もともと雨予報だったが、なんとか行かせたいという気持ちから、雨の隙間を縫って時間変更等を繰り返しながら遠足へ。 途中、若干小雨に当たったり、強風にあったりはしたものの、子どもたちの楽しそうな姿が見られた。 本来遠足中に行…

スピード

1700 国語と算数は、両方ほぼ『学び合い』の形で授業をしている。実際、最初の数分間は解説することはあるが、上位2割が理解する程度にとどめ、あとは集団の力に任せる。 授業の形式や、こちらの方針にも子供達は理解を示してくれていると思う。 時間より早…

行きたいと思う時。

正直に言えば、仕事に行きたくないなぁと思う日が全くないわけではない。朝方体調が悪い時や、前日に上手く行かなかった時などがそれにあたる。また、いろいろな仕事で手一杯になることがわかっている時などもそう。 つまり、自分に余裕がなくなってくるとそ…

『本来あるべき形』

1700 国語は、日記を書こうという単元に。今日は日記を書くことの必要性について触れた後に、ルールを伝えて日記を書く活動を行う。 書く活動は、『学び合い』のあの形。最初に評価基準について伝えておき、日記が出来上がったら自分に見せて評価をもらうこ…

学級目標決め

1756 今日は学級目標を決めました。 以前から、一人一人にどんな2年生で1年間を終わりたいか、という姿や目標を発表してもらいました。 それらをまとめ、いくつか候補を出して子供たちに提示しました。どの候補も、みんなの意見が全て反映されていて。また…

第13回 元西川研究室『学び合い』の会

『終了報告』 4/24(金)に、第13回元西川研究室『学び合い』の会を開催しました。今回は、トータル10人以上の方々にご参加いただきました。 この会を初めて一年が経ち、ゼミ卒業・修了生のほとんどが2年目になっています。また、新天地で頑張る方もいま…

20260425 『学び合い』直江津の会

昨日は元西川研究室『学び合い』の会が日付を跨ぐ手前くらいまであり、今日の午前からは直江津『学び合い』の会へ。昨日の会の振り返りは明日。 直江津の会は、今年入ってから体調を崩していたりしてあまり行けていなかったのですが、久しぶりに。 やはり自…

アレルギー研修

1635 市内一斉の食物アレルギー研修が行われる。子供達を給食後返し、研修を受ける。 昨年度は学校でオンラインだったけれども、今年は会場に行って受けることに。 怒涛のスピードで進んでいった研修だったけれど、個人的には結構面白かった。 普段眠くなる…

音読発表会

1640 今日は、国語で頑張って音読してきた「ふきのとう」の音読発表会。これまで、外で実際に春を感じながらふきのとうを音読したり。 色々な教室でチームに分かれて音読練習を行う。 私から指定したことはあまりなく、むしろ子どもたちから出てきた工夫した…

自己問答の重要性

1705 『学び合い』の会とは別に、夜などに定期的に開かれる相談会があります。悩みを持った人が、声を掛け合って話し合う。 ここ最近もそう言うことが結構あります。 私個人としては、誰かの相談に乗ったり、悩みを聞くこと自体が自分の思考を整理して、理解…

スーパー見学と学校案内

1642 今日はイベント目白押しの一日。 朝から、スーパーや地元の農家の方が作った野菜や食べ物を売っている直売所に行ってきました。 目的としては、これから野菜を育てるということで、意識付けなどの理由も。 昨年度、初任の自分にとってはなかなかチャレ…

助けて、チャッピー

1552最近はよく、授業構想についてチャットGPTやGeminiに相談することが多いです。 児童の苦手としている部分、理解が浅い部分について現状を伝え、適切な授業案をいくつも提示してもらう。 そこを起点に、自分で学級の実態を踏まえながら授業をつなげ合わせ…